「君たちはどう生きるか」を読み解く

第1章　コペル君と視座の転換 　1　吉野源三郎と『君たちはどう生きるか』 　2　私の「へんな経験」と視座の転換 　3　コペルニクス的転換とカント 第2章　人間の「立派さ」と「真実の体験」 　1　「立派な」人とは 　2　デカルト『方法序説』 　3　修身教科書と『国体の本義』 　4　エンゲルス『家族、私有財産、国家の起源』とベーベル『婦人論』 第3章　「網目の法則」とマルクス、エンゲルス 　1　人間の志と職業 　2　弁証法的唯物論の形成 　3　エンゲルス『イギリスにおける労働者階級の状態』 　4　現代とマルクス、エンゲルス 　5　マルクス、エンゲルス『共産党宣言』 　6　現代史とジャーナリスト 　7　マルクス『資本論』 　8　人間らしい人間関係とは 第4章　貧困と社会の発展 　1　日本の貧しさをみつめた人びと 　2　河上肇『貧乏物語』 　3　名著の背景 　4　生存権の思想と社会保障・福祉 　5　「道徳の花園、学問の畑」をめざしてーー中江兆民『三酔人経綸問答』 第5章　挫折と自由への決意 　1　人間の値打ちと英雄的精神 　2　「神ノ国」の狂気 　3　挫折と治安維持法 　4　戦争への道ーー治安維持法体制 　　　（1）精神の内面にまで介入 　　　（2）民衆を呪縛・支配した「国体」 　　　（3）思う壺にはまったジャーナリズムの責任 　　　（4）欠落させてはならない“治安維持法と朝鮮人”の視点 　5　未決の戦争責任とジャーナリズムの節操・未来責任 　　　（1）治安維持法勢力の戦争責任 　　　（2）言論の節操とジャーナリズムの未来責任 第6章　理性への信頼と期待、そして教育 　1　精神の弁証法と吉野さんのメッセージ 　2　体験的皇国教育史（スケッチ） 　　　（1）根源的疑問の欠如をもたらしたもの 　　　（2）小学校から大学までの天皇・軍国主義教育体験 　3　児童文化と教養 　　　（1）自由が禁句となるまで 　　　（2）大正自由教育と児童文化 　　　（3）文化、教養とファシズム 終章　コペル君の凱旋と吉野さんの視座 おわりに 吉野源三郎と橋本進　　熊谷伸一郎（岩波書店『世界』編集長） 橋本進と六三年　　橋本宏子