地方公立進学高校の受験指導

地方公立進学高校の教師には、大都市圏との「教育格差」縮小という 使命が与えられてきた。 大学進学熱が高まる1990年代、公立でありながらトップクラスの受験結果を 残すことを課せられた教師は、どのように「進学校」制度を確立したのか。 受験結果を教師が請け負う「受験請負指導」が、「進学校」制度として 確立・変容する様子を描く。 新制度派組織論をもとに、教師の行為を理解する新たな枠組み 「文化ー認知的制度モデル」を提示する。 ●構成 序章　高校教師の行為はいかに理解できるのか 【1　理論編】 第1章　高校教師の行為を形作る認知的枠組み概念の検討 第2章　新制度派組織社会学における分析概念の検討 【2　分析編】 第3章　東北地方A県における受験指導重点化施策 第4章　X高校の受験請負指導の確立と継承 第5章　Y高校への普及と「地方公立進学高校制度」の完成 第6章　「地方公立進学高校制度」の脱制度化と帰結 終章　「文化ー認知的制度モデル」の提示と「地方公立進学高校制度」の行方