子どもの「できた！」を支援するCO-OPアプローチ

着替えや食事、学校での学習や友だちとの遊びなど、日常生活における様々な場面で、いわゆる「不器用さ」や「運動の苦手さ」によって苦戦している子どものために、カナダで開発された画期的な支援法がCO-OP（コアップ）アプローチです。CO-OPでは、子どもが自分で目標を設定し、解決策を発見することでスキルを習得できるよう導いていきます。本書は、開発者のポラタイコ博士による、基本理解から介入の進め方、事例、ダウンロードして使える「CO-OPツールキット」、自習ガイドまでを網羅した、CO-OPの包括的ガイドです。 目次より 日本語版への序文 監訳者まえがき 序文 はじめに 1章 子どもの“できた！”を支援する 「日常作業遂行に対する認知オリエンテーション（CO-OP）」の概要 CO-OP が開発された理由 従来のアプローチ 新しいアプローチの探求 2章 子どもの作業の可能化についての視点：CO-OP の基盤 CO-OP の基盤 国際生活機能分類（ICF） エビデンスに基づく実践（EBP） クライエント中心主義 作業遂行 学習理論 運動学習および遂行 3章 CO-OP プロトコル：アプローチの実践 概要 CO-OP の目的 CO-OP の前提要件 CO-OP の7 つの特徴 　特徴1　クライエントが選んだ目標 　特徴2　ダイナミック遂行分析（DPA） 　特徴3　 認知ストラテジーの使用 　特徴4　ガイドされた発見 　特徴5　可能化の原理 　特徴6　保護者または重要他者の参加 　特徴7　介入の形態 4章 CO-OPの事例シナリオ CO-OP の実践 事例シナリオ1：ジョーダン（DCD のある子ども） 事例シナリオ2：マシュー（DCD のある低年齢の子ども） 事例シナリオ3：ピーター（てんかんのある子ども） 事例シナリオ4：コリン（注意欠如・多動症のある子ども） 事例シナリオ5：スコット（書字困難のある成人） 事例シナリオ6：グループ介入でのCO-OP の応用 事例シナリオ7：コンサルテーションモデルを用いた保護者の研修 5章 CO-OP ツールキット 概要 CO-OP ツールの使い方 一日の生活：日常活動の記録 小児用活動カード集（PACS） カナダ作業遂行測定（COPM） 遂行の質評定スケール（PQRS） ダイナミック遂行分析記録（DPAR） ストラテジー考案のためのツール ストラテジーの使用を促す CO-OP 介入の修了証 6章 自習ガイド 文献 監訳者あとがき