高等学校 「探究的な学習」の評価

よりよい「探究的な学習」のために、どのような評価を行い、指導や学習改善につなげればよいか。ポートフォリオや、ルーブリック等を活用した評価法を提案する。 第1章　理論編　「探究的な学習」の指導と評価 1　カリキュラムにおける「探究的な学習」の位置づけと評価 2　「総合的な探究の時間」の目標と指導と評価の一体化 3　「総合的な探究の時間」における目標と評価 4　ポートフォリオ評価法の活用 5　グループでの評価をどうデザインするか 6　「探究的な学習」を評価するルーブリック 7　「総合的な探究の時間」と教科を響き合わせる評価 8　「探究的な学習」を評価する大学入試 第2章　実践編I　「探究的な学習」の多彩な展開と評価 1　高校生ならではのアカデミックな探究 2　「わがこと」として探究に取り組む 3　理系の課題研究と教科学習との相互環流 4　探究活動でのデジタル・ポートフォリオの活用と評価 5　「看護医療・健康類型」の探究活動 6　他校交流で主体性を育む「高校生サミット」 7　瀬戸内海ブルーオーシャンプロジェクト 8　探究活動を通して地域リソースを発掘する 第3章　実践編II　標準ルーブリックの開発と活用 1　課題研究の「標準ルーブリック」提唱に向けての取り組み 2　「標準ルーブリック」開発の経緯 3　科学的探究に関する標準ルーブリック 4　科学的探究における生徒の成長 5　失敗を乗り越え探究力を身につける 6　生徒の変容を捉えて支援する 7　数学的探究に関する標準ルーブリック 8　数学的探究における指導と評価