生涯学習論の探究

フレイレの教育論のテーマである「解放」に根ざした生涯学習論の展開。 「人はいかに被抑圧者とともに闘うようになり、被抑圧者はいかに抑圧者を仲間にひきこむことができるか」 という問いに対し、解放・交流・ネットワークの3要素を中核とした新たな生涯学習論の視座を呈示する。 1章　生涯学習・社会教育論のパラダイム転換 　1 生涯学習と教育変動　/　2 学習支援のシステム化と社会教育のアポリア　/　3 社会教育論のパラダイム 　/　4 拮抗するパラダイム　/　5 生涯学習論の生成にむけての新機軸 2章　福祉・共生社会の創造過程における学習の検証 　1 ボランティアの学びの構造　/　2 豊かな「学び」の埋め込まれた活動と組織　/　3 「学び」の連関構造 　/　4 ボランティアの学習効果の検証 3章　高齢社会のエンパワメントと学習 　1 サード・エイジと学びの構造　/　2 アンチ・エイジズム学習の枠組み 4章　生涯学習支援システムの変貌と人権学習 　1 多様化する学習機会と生涯学習支援システム　/　2 連携による新しい教育の創造　/　3 人権学習支援の位置 5章　フレイレの解放教育論の再解釈 　1 適応主義とフレイレ　/　2 意識化概念と近代主義　/　3 対話概念にみられるパラダイムの拮抗 6章　学習組織論の再解釈?共同学習論の意識と展望 　1 共同学習原理の再解釈　/　2 グループ間相互交流学習論の可能性 おわりに　インフォーマル・エデュケーション研究の位置の転換