体罰・暴力・いじめ

なぜ、人はスポーツや学校の場で暴力を振るうのか。常勝の目的のもとに指導者も選手も理想像・規律意識に縛られるスポーツの暴力性や、本質的に規範という暴力性をはらんでいる学校教育の姿を、「暴力的存在としての人間」という哲学的な視座から照らし出す。 はじめに 序　章　暴力の記憶 　1　野球の世界で経験した暴力 　2　バレーボールへの転向と子どもへの悲惨な暴力 　3　暴力の記憶にあらがって 　4　糸が切れた 　5　それでもなお 第1章　暴力に力強く向き合うために重要な事柄 　1　是非論を超えて 　2　スポーツと学校の暴力 　3　暴力（に関わる人間）をどう描くか 　4　暴力の社会哲学の具体的なありよう 第2章　スポーツの本質に関わる暴力性 　1　スポーツの本質の一側面としての暴力性 　2　指導者はなぜ体罰をおこなうのか 第3章　指導者ー選手関係の暴力性 　1　フロイトの集団心理学への着目 　2　従来の研究への不満 　3　リビドー概念について 　4　集団形成における「ほれこみ」と「同一視」 　5　「ほれこみ」から「理想化」へ 　6　体罰をおこなう心性 第4章　選手間関係の暴力性 　1　事後的に騒ぐのをやめろ 　2　先行研究の問題 　3　選手間関係の基本構造 　4　フロイトからジラールへ 　5　ジラール暴力論批判 　6　欲望の対象の稀少性 　7　ジラールを超えて 第5章　科学と暴力からみるスポーツ指導 　1　スポーツ科学への盲信の危険性 　2　スポーツ指導の暴力性／暴力としてのスポーツ指導 　3　スポーツ指導と暴力の交点 　4　超越と暴力 　5　〈たそがれ〉の暴力 　6　再び科学の問題性ーー科学への拘泥が生み出す暴力への可能性 第6章　学校教育の本質に関わる暴力性 　1　教育研究における従来の暴力理解 　2　教育と暴力の密約的関係 　3　生徒＝自己規律的な主体 　4　「巧みな回収」と生徒の自我の様相 　5　「巧みな回収」を目指す教師ーーその失敗と暴力への可能性 　6　根源的な暴力性を超えて考えるべきこと 第7章　教師ー生徒関係の暴力性 　1　近代教育と暴力 　2　子どもの他者性の尊重＝教育の不可能性の尊重? 　3　教師という存在の本質に関わる暴力性 　4　教師という存在の暴力性とその病理 第8章　生徒間関係の暴力性 　1　いじめ論のパターン 　2　いじめ論の落とし穴 　3　いじめに関する哲学的考察 　4　諏訪と小浜のいじめ論 　5　「最後の気晴らし」としてのいじめ 終　章　これからも考えていくために 　1　暴力に力強く向き合うためにーー本書の考察からいえること 　2　暴力に力強く向き合い続けていくためにーー今後の課題と展望 初出一覧 あとがき