教授学への招待

教えるとは？ 学ぶとは？ そして授業とは何か？ 日本の教育学、カリキュラム研究、授業論に長らくインパクトを与えてきたドイツ教育学。なかでも授業における教えと学びの関係をひもとく教授学理論は、学校や授業をどのように捉え、どのような教師を育てようとしてきたのか。ドイツ教育学の大家が描く教授学のこれまでとこれからに、授業とは何か、授業には何ができるのかを学ぶ。訳者らによるドイツ教授学の解説と日本の教育方法学の展望付き 日本語版序文 訳者序文 まえがき 第I部　教授と学習の基礎 1．導入ーー概要と目的 2．諸概念に関する細やかな説明 3．制度化された教授ーー学習の歴史について 4．教授と学習ーー心理学と教授学の間 5．新しい学習文化 6．良い教師＝より良い授業か？--実証研究の構想と知見 7．教授と学習に対する神経科学の貢献 8．生徒集団の異質性ーー今求められる教師の専門性 第II部　教授学の理論とモデル 1．導入ーー全体像と目標 2．授業とは何か？ 3．一般教授学のモデル 4．授業方法ーー概念、展開、研究 5．一般教授学はこれからどうなる？ 6．授業理論と一般教授学ーー考察と分類 訳注 参考文献一覧 訳者解説 1．一般教授学のこれまでとこれからを考えるーー陶冶理論的教授学の遺産と現代への挑戦状（宮本勇一） 2．「学習」の解明は「よい授業」を生み出すかーー教授学と心理学（あるいは神経科学、学習科学）（熊井将太） 3．「教授学」は教師にとってなぜ必要かーー教師教育における教授学の役割（松田充） 謝辞 索引